概念教学作为数学教学中的一个重要环节，对数学教学实践起着决定性的影响。本文从问题驱动视角出发，深入探讨了高中数学概念教学过程中问题驱动教学模式的现实价值和存在的问题，并从三个层次对问题驱动教学的现状进行了梳理，进而有针对性地指导学生对数学概念进行正确的理解，并掌握学习技巧，有利于学生打下坚实的数学概念基础，并最终形成探索、求新、求知等良好的学习习惯。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
