小学高年级基于群文欣赏指导策略探析

作者：谈世红

来源：新课程导学, 2021, (07): 65-66.

• 小学高年级
• 群文欣赏
• 思维

欣赏是一个进行深层次思考的过程,流于表面的阅读并不能够让学生在学习的过程中获得更多的收获。教师在引导学生进行群文欣赏的时候需要立足于学生身心发展特点,以便于采用有效的方法指导学生进行高效阅读。名著经历了岁月的洗礼之后更加彰显了其价值,因此学生在欣赏的过程中应该进行深层次地探究,力求获得更多的知识、技能和情感体验。本文在立足于小学高年级群文欣赏的基础上,选取了我国的四大名著作为群文欣赏的对象,针对教师在引导学生进行群文欣赏时的指导策略进行了探究,希望能够促使学生进行更深层次的探究,让学生在名著欣赏中获得更多的启示,最终提升综合素养。