"学"的活动,意指能帮助学生学习的有目的、有计划组织的有关学习的活动。支点,在教学中是指实现真正学习、高效学习的关键点、中心点。有效的"学"的活动,是找准学习过程的有效支点。本文以《认识圆柱》一课为例,通过课始"制作名片"活动,找准认知起点,收集有关圆柱的前概念;课中"玩转圆柱",立足深度探究,建立有关圆柱的表象;课尾"创造圆柱"活动,促进整体建构,建立有关圆柱的认知结构,从而丰富学生学习圆柱的过程。
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