模因论认为,语言学习的过程就是语言模因同化、记忆、表达、传播的过程。语块背诵在模因复制的记忆阶段起着至关重要的作用。在模因论的理论基础上,将英语词汇教学中的语块背诵教学模式作为研究对象,采用教学实践实验对此教学方式的有效性进行探究,通过相关数据整理分析,得出模因视域下语块背诵可以更好地促进英语词汇教学的结论。
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