“大情境”教学要把整个单元的小学语文课文（包括诗词和小古文）、阅读链接、口语交际、语文园地、习作等各方面材料进行有机梳理并整合，制订具体的单元目标和课时，以创设探究情境、整合教学情境、增设实践情境等各种方式展开教学，最终达到“人文主题”与“语文要素”的圆融共生。
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