“致和”:追求“和生共长”的最佳境界

作者：曹慧

来源：小学数学教育, 2018, (18): 65-66.

<正>"和"是中华民族传统文化的精髓,一般理解为和谐、协调、融洽。其实质是事物之间求同存异、平等共生,动态平衡、适度适切,和谐共存、融合交汇,是各种对立的、有差异的因素的统一。"致",就是集中(力量、意志等)于某个方面;或表示达到,实现。"致和"就是在事物的两端之间,不偏不倚,执两用中,至臻和谐。"致和"既是认识论,也是方法论,既是追求的过程,也是理想的结果。一、"致和"教育主张的形成上世纪九十年代,作为江苏省特级教师赵清正老师的"小学数学探索发现式教学法理论与实践的研究"的课题组具体负