构建“理趣”科学课堂 助力“双减”行稳致远

作者：陈容斌

来源：实验教学与仪器, 2022, Z1: 112-114.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2022.07/08.047

• “双减”政策
• 小学科学
• “理趣”教学
• 科学课堂

为思维而教，科学教育的本质是发展学生思维，提升学生科学素养，让学生喜欢科学、趣玩科学，在玩中思，在思中悟，在悟中得。立足“双减”，提质增效，从“巧设情境，寓理于趣”“自主探究，趣中悟理”“交流碰撞，理趣相生”“拓展延伸，理趣共长”等方面展现“理趣”科学课堂样态，着眼于整个人的全面、持续与和谐发展。