高中数学“三步四环节表现性教学”设计——引领学生“学会表现、聚焦学会创新”基本理念研究

作者：荆志强; 朱丛云

来源：教育, 2020, (06): 30-31.

<正>"三步四环节表现性教学"是以学生"学会表现"为研究的切入口,以"学会表现、聚焦学会创新"为基本理念展开研究。"三步"是学进去——讲出来——写下来;"四环节"包括设计前置学习环节(自学);小组合作探究环节(对学);学生上台展示环节(群学);评价激励超越环节(落实)。运用表现性评价标准,实现课堂教学与设计的一致性,最终目的是提高学生课堂学习效率。