中学物理教师专业成长程度如何,需要有一个科学合理且定量的评价指标体系。在前期研究基础之上,首先通过文献研究,得出评价指标的初步构想。然后,为了提高这个初步构想的专家效度,经过两次面向全国高校物理学科教学论学者、中学物理教研员、中学物理高级教师共34名专家进行两次问卷调查后,采纳了专家的意见,形成了最终的评价指标。最后,再对61位专家进行咨询问卷调查,利用模糊层次分析法得出了各指标的权重数值。
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