雪泥鸿爪：基于符号演化史的教育印迹——符号教育学视域的教育发展与展望

作者：崔岐恩; 赵敏; 王志荣

来源：南宁师范大学学报(哲学社会科学版), 2021, 42(01): 87-99.

DOI：10.16601/j.cnki.issn2096-7349.2021.01.009

• 符号学
• 符号教育学
• 教育符号
• 虚拟现实
• 人工智能

符号是表征世界存在的哲学范畴,是物质世界间接存在和精神世界直接存在的显现方式。从纯粹物质或精神到符号世界的意义滑动属于符号化,反之则是物化或升华。人是创作并使用符号的动物,人类进化史就是符号演化史。从猿人、古代人直到今天的智能人,符号演化从低到高依次经历了前符号、语言符号、科学符号、虚拟符号四个阶段。低阶符号孕育高阶符号,高阶符号含纳低阶符号。教育即以人生幸福为直接目的的符号化,符号演化水平决定教育形态。四个阶段教育能指与所指之间的逻辑距离依次为:0、01、02、00。基于AI&VR的虚拟符号阶段的教育正以全新锋面重构教育观、学校观、教—学观,未来教育首要目的将超越知识、能力,代之以意义。在未来以虚拟符号AI&VR为媒介的符号教育学阶段,学校教育形态将超越第一次教育浪潮"旧三个中心"、第二次教育浪潮"新三个中心",代之以"超三个中心"——无时、无界、无人。