教材难易度是教材编写的重要原则,也是衡量学生学习质量的重要依据。通过使用Coh-Metrix文本处理软件对《新视野大学英语》第三版《读写教程》前四册教材词汇、句法和衔接三个维度的难度变化特征进行研究,结果表明,四册英语教材之间难度递进不明显,缺乏合理有序的梯度变化规律;教材难度的差异性跨度大,主要体现在第一册和第四册之间,难度"两极化"明显;语言特征上,难度变化主要体现在词汇、句法的表层特征上;而在衔接中,深层语义的构建比较欠缺。
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