管理沟通与教师知识共享的关系——教师心理授权和心理资本的中介作用

作者：游雨诗; 姚计海^*

来源：教育学报, 2023, 19(05): 118-129.

DOI：10.14082/j.cnki.1673-1298.2023.05.010

• 校长—教师管理沟通
• 知识共享
• 心理授权
• 心理资本
• 教师

为探讨校长—教师管理沟通与教师知识共享的关系机制，采用问卷调查法对359名中小学教师进行调查研究，并运用结构方程模型和Bootstrap法检验教师心理授权、心理资本在校长—教师管理沟通与教师知识共享之间所起的链式中介作用。发现，校长—教师管理沟通与教师心理授权、心理资本、知识共享两两之间均存在显著的正相关，且校长—教师管理沟通能够显著正向预测教师知识共享；教师心理授权、心理资本在校长—教师管理沟通与教师知识共享之间具有链式中介作用。因此，校长—教师管理沟通可以通过直接或间接路径同时影响教师知识共享。校长应就学校管理工作与教师主动沟通，引导教师心理层面的积极变化，促进教师知识共享。