小学语文课外作业是检验和巩固学生课堂学习的手段，也是实现教学目标、提升语文素养的有效途径。通过质性研究方法探究S县Q小学语文课外作业布置情况，发现其语文课外作业布置存在教师作业设计意识缺乏、学情与作业内容不匹配、作业形式固化等问题。因此，基于“双减”政策和乡村小学的特点，从强意识、遵规律、增趣味、监质量四方面探索能够促进学生核心素养发展的语文课外作业，提高乡村小学语文教学质量和学习效果。
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