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摘要
在智能时代，连接现实世界与数字世界的桥梁——计算思维，成为高等教育改革关注的焦点。而如何在工科类课堂中融入计算思维培养，是传统工科升级转型为新工科的重要挑战。本文以新工科人才培养目标为指导思想，提出了TPAC2K模式。该模式融入学科内容、教学方法、信息技术与计算思维，通过整合设计搭建了一条“螺旋式”递进路径。同时，依托弹性力学课程，开展教学内容重构、课程资源建设、教学整合实施、评价体系构建等一系列改革。实践表明，在计算思维引领下的课堂教学中，学生的内驱力与创造力得到了发掘与发展，解决实际工程问题的能力得到了有效提升，传统工科课堂教学由内而外发生了彻底变革。
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单位重庆交通大学; 土木工程学院
