<正>谈作业一不要只把作业当一道教学流程，练习也不是学生要走的一次过场。每节课的作业，如同一次核酸检测，目标达成是阴性，存在差距是阳性。作业过重，迫使学生打盹，学生闭口不和练习交谈；练习轻飘，放纵学生走神，学生敷衍几句扭头便跑。教师应把作业当作自己的肩膀，帮学生攀缘而上，看见更高远的天空；学生该把练习当成双足，在岁月跋涉中，感觉目标越走越近。顺着作业习题，回望课堂，同学们记住老师的语重心长；写下一句一行，发芽吐蕊，完成自己花朵的绽放。
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