高中语文教学,就是师生双方一起互动的过程,而课堂提问是师生互动最为有效的手段。教师有效性的提问,可以促进学生思考、培养学生质疑、活跃课堂氛围、了解学生情况。但在实际教学中,却存在"为了提问而提问"的形式主义,致使课堂提问这种教学方式往往低效或无效。基于此,本文针对高中语文课堂提问的现状进行分析,并提出可行性的应对策略,以期让课堂提问更加有效,以问促疑、以问促思、以问促学,发挥课堂提问的真正教育价值。希望能给相关工作者提供帮助。
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