基于深度学习视域下的语文阅读真实情境创设

作者：岳项

来源：第二课堂(D), 2021, (05): 55-56.

<正>北京师范大学教育学研究者郭华在《深度学习及其意义》中分别阐述了浅层学习、心理学意义上的深度学习以及教育学意义上的深度学习概念他认为教育意义上的深度学习是在浅层学习与心理学深层学习之上的升华,与传统的机械记忆、死记硬背、鹦鹉学舌、心不在焉学习模式相比,教育学意义上的深度学习更加关注学习者的学习心理与学习情感,以立德树人为根本,其目标在于培养未来社会历史实践的主人,将深度学习落实在具体的社会个人身上。