外语教学内容长期以来受到目的语文化和价值观的强势影响,造成部分学生母语文化自信缺失,文化身份焦虑等问题。"第三空间"理论为学生文化自信培育提供启示,强调语言技能与文化培养并重,合理平衡母语与目的语文化,突出跨文化探索与协商,通过体验式语言教学,重塑外语专业学生的文化自信,使其真正承担起传播中华文化的责任与担当。
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