教育即生长。儿童言语表达智慧的形成与阅读密切相关,生长型阅读突破阅读教学的局限,顺应儿童成长的节律,能够从言语智慧生长的维度准确把握阅读教学的丰富内涵。教学时可以通过建立丰富阅读材料的直观印象和敏感性,把握阅读能力提升的关节点,形成从接受型语用到积极语用的主动建构,促进儿童在文本阅读、言语生长的过程中形成积极的语用表达能力。
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