基于常态的教材分析和课堂教学，本文分别从静态教材动态化、封闭问题开放化、教材资源延展化、问题变式多样化等角度去尝试落实用动态的眼光识图看图，从而培养学生“纵横联系、顺逆结合”的数学思维，提高课堂教学的效益，进而提升学生解决问题的能力.
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