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摘要
<正>《义务教育英语课程标准》中提到"英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务"。绘本具有丰富的故事内容和强烈的情感陶冶功能,在视觉冲击鲜明、烙印深刻、形象具体的情况下,进行教学知识点的渗透,会起到事半功倍的效果,同时也顺应了新课程改革发展的需要。在研究课《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》绘本阅读课中,我们实施了问题导读、圈注解读、角色朗读和想像阅读四大策略,效果非常好。结合重庆市沙坪坝区"学本"教学理念提倡的自学、互学、展学的"三学"课堂教学模式,以及绘本阅读教学的特色,我
