学前教育专业师范生数学素养内涵及培养途径——基于STEAM视域

作者：李玲; 蔡永辉

来源：黔南民族师范学院学报, 2019, 39(06): 80-83.

• 学前教育专业师范生
• STEAM教育
• 数学素养

近年来,我国学前教育专业师范生教育发展体系不断完善,但数学教育方面仍存在组织频率"低频化"、组织形式单一、"小学化"倾向严重等问题。基于"STEAM"教育理念研究不断深入,通过分析数学素养内涵,形成以"A"(Arts)+"M"(Mathematics)为中心的数学素养内容,提出增强实践活动开展、采取多样化方式整体设计活动、建立多元化评价体系等途径培养学前教育专业师范生数学素养,为其专业成长奠定基础。

• 单位
  教育学院; 陕西师范大学