借助跨学科与项目式学习理念创新作业设计形式

作者：籍莹莹; 房佳

来源：小学语文教学, 2022, (35): 15-16.

<正>“双减”政策出台，中小学学生的作业减负势在必行。作业是学生学习情况最真实的反馈，检测学习效果及弥补练习不足只是诸多功能中的部分功能，但在以往的教学中，教师过于注重这两点而忽视了更重要的功能。基础性作业要提高质量，增加跨学科实践性主题作业，可以更好地调动学生的学习主动性，培养学生的实践能力和创新意识。作业设计和作业实施的质量，理应成为衡量课程改革成效的关键尺度。在“双减”背景下，设计适合学生水平且形式多元、

• 单位
  中国传媒大学