在提升儿童小古文阅读力的过程中存在着阅读方法同质化、拓展延伸形式化、课外阅读无趣化的情况。究其原因为与文本、实践、儿童的思考错位。基于"本位语文"理念,立足儿童、立足文本、立足实践,对小古文阅读进行语言现象类化、拓展训练类化和文本选择类化的思考与实践,给儿童以更合理的阅读选择,更优化的方法指导,以扎根语言本质,促进儿童小古文阅读力的提升。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
