基于可持续发展理念的图形化编程教学设计—以“趣味小风扇 能源大学问”为例

作者：张泊

来源：中国现代教育装备, 2022, (22): 63-66.

DOI：10.13492/j.cnki.cmee.2022.22.019

• 可持续发展
• 图形化编程
• 信息技术
• 能量
• 能源

信息技术手段的跨学科应用已相当普遍，其所体现出的教育实用价值、教育启发意义至关重要，教育信息化使得各学科课程知识的创新、融合、实践、应用愈发“立体”和“鲜明”。基于可持续发展理念，依托信息技术和创客素材，结合学科知识进行了一次图形化编程项目的综合教学设计实践，取得了较好的效果。

• 单位
  首都师范大学