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摘要
在整合设计课程中以解决具体问题作为教学目标,运用设计思维改善解决问题的流程,建立以问题为导向的设计思维模式,产生解决具体问题的流程。以问题为导向的整合设计课程需要重视基本能力的发展,包括创新思考能力的培养,在设计实践中探索设计理论发展规律,重视设计伦理形成良好的职业规范。结合整合设计课程中两个教学实践案例记录分析,以问题为导向的整合设计教育,教师的教学目标更加明确清晰,也能够培养学生跨学科合作的能力,在解决问题的过程中发挥设计学科的专业优势。
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单位三明学院
