教材是知识、思想、文化的载体。小学阶段数学的学习,主要是以数学教材为主,在数学教材的基础上对学生展开知识、文化、思想、能力的教育。但现阶段,我国小学数学教育实际的课堂教学中,教师对于学生数学思想方法的教育重视程度不够,这在一定程度上,影响了学生思维能力的发展和对知识技能的掌握,从而影响了数学的教学效果,影响了学生的发展。本文从数学思想方法对于数学教学的重要意义和小学数学教材中蕴含的数学思想方法两个面对小学数学教材和数学思想方法进行分析。
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