多元过程性评价让校园美育真正落地——以甘肃省通渭县第一中学为例

作者：李兴茂; 杨岚

来源：中小学实验与装备, 2022, 32(02): 6-10.

• 多元过程性评价
• 美育
• 创新
• 特色

全面加强和改进新时代学校美育工作,需要评价杠杆的强力撬动。甘肃省通渭县第一中学树立“大美育”观念,将美育渗透于校园生活的各个方面,并有重点地推出美育“特色产品”,形成了自己的美育风格。即通过多元过程性评价、注重常态化与优质化,全面推动学校美育,让校园美育真正落地。