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摘要
基于逆向设计理论进行大单元教学评价设计的路径是：基于学科理解，提取大观念；基于大观念，分解教学目标；基于教学目标，确定评价证据；基于评价证据，设计评价任务。设计者可从课程标准、编者意图和文本体式等角度提取大观念，运用追问法将大观念分解为教学目标，再将教学目标转化为可视化评价证据，并围绕这些评价证据来设计教学活动和评价任务，确保评价证据在教学过程中得以呈现。大单元教学设计须让教学评价贯穿整个教学过程，确保教学行为不偏离教学目标，使教学过程既是学生的学习过程，又是教师获取评价证据、对教学效果进行评价的过程。
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单位重庆市教育科学研究院
