让学生实验多一些“悬念”

作者：王莉萍

来源：物理教学探讨, 2019, 37(11): 1-3.

• 学生实验
• 悬念
• 实验装置安装
• 创新实验

做好学生实验是综合提升学生物理学科核心素养的有效途径,但"没有悬念"是当下学生实验教学的尴尬之处。教师可通过把实验过程的自主权放给学生,以及引入创新实验,设置"悬念",激发学生做实验的热情,提升学生的实验能力。

• 单位
  北京师范大学