<正>新课导入是课堂教学的关键环节,导入恰当,自然能激发学生学习新课的兴趣;否则,学生兴趣大减,不利于教学的顺利进行。笔者结合自己的教学实际,探索出几种课堂导入的方法。衔接设问,巩"故"接新。新旧知识是一脉相承、环环相扣的,教师可借助知识的连贯性、延续性导入新课,这样既可巩固旧知识,又能让新知识与旧知识有机衔接。在新授《济南的冬天》前,笔者这样导入新课:"同学们,还记得上节课所学的《春》吗?这篇文章分
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