近年来,随着教育改革的深入及幼儿园体验课程地位的上升,园本课程以注重情境营造、贴合幼儿成长规律、关注课程的生态建设、精细化解决教育需求、充分挖掘当地特色资源等特点,成为幼儿园课程的重要部分。笔者所在幼儿园种植课程的开发与实施,经历了萌芽、发展、成熟、优化四个阶段,一方面构成幼儿园特色办学及活动育人的积极探索,为幼儿园的特色发展与课程建设提供了新思路,另一方面有效沟通了幼儿学习与生活、经验与课堂、活动与成长的联系,促进了幼儿的自主发展,是对新课改理念及教育要求的积极响应。
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