课堂质量决定着高校人才培养的质量。对课堂质量进行科学评价，可以引导教师行为不断改进，进而促进课堂质量的持续提升。为此，该文在对课堂质量及其评价理论、教学行为等基本概念进行阐释的基础上，结合当前高校所开展的课堂质量评价实践，从评价主体、评价指标和评价方法三个方面分析了课堂质量评价对高校教师教学行为的影响作用。
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