别将“简”变成“茧”,让简便真正发生——简便计算教学后的思考

作者：马皖霞; 吴爱燕

来源：试题与研究, 2019, (12): 125.

• 简便计算
• 错误原因
• 原因分析
• 解决策略

学生在进行简便计算时,常常会作"简"自缚。本文通过教学反思,发现学生的错误原因主要在于,一是思维定式限制了对数拆分的敏感度;二是为了凑整的"条件反射"忽视了整体的运算顺序;三是对运算定律的认知错误导致简算的错用。针对以上错误的原因本文有针对性地提出了解决策略,以减少学生在简便计算中出现的错误。