“双减”背景下，如何减负提质，改变高年级传统的言说任务设计模式？本文依托链接多维资源，实现有品质的言说任务设计：链接要素资源，深入发掘叙事性作品中的语文要素练思维；链接文本资源，巧妙发掘课文插图等资源实现言意共生；链接阅读资源，在拓展延伸中促成学生语言的积累，丰富言语素材；链接生活资源，在“小小讲解员”等综合言说练习中提升运用语言的能力，达成学生综合言说素养的提升。
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