“十四五”德育课程的理念寻根与实践回归——依托课程迭代、基于儿童成长节律的德育实践

作者：林家慧

来源：求知导刊, 2020, (12): 78-79.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.12.041

• 评价变革
• 课程支持
• 成长路径

社会的进步、时代的发展是触发教育深层次变革的因素。《中国教育现代化2035》明确指出"四个服务"的重要论断,梅岭小学始终把落实立德树人这一根本任务作为学校"高质量发展"的根本方向,聚焦做"中国人、现代人、世界人"的育人目标,借助"小种子"的内涵启示,基于儿童成长规律确立学校德育课程的价值立点,并建构合理的评价体系引导德育课程的实施。