反思性学习作为会计伦理教育的一种工具,为学生提供了一种增强道德理解的渠道。文章说明了反思性学习在课堂中的使用:通过课堂讨论、一分钟报告、反思性记录、角色扮演和案例分析,学生以口头和书面形式表达自己的想法,与其他学生进行互动,使学生转变对现有观念的理解,从而对情况有新的认识。对于学生而言,反思性学习会降低课堂活动的速度,使他们有更多时间来处理课堂内容,并将其与先前的想法联系起来;而教师则会因学生的频繁反馈和更多地参与到学习过程中而受益。
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