国内以地理空间视角研究教育地理问题是在20世纪90年代后,其研究起步较晚,以空间维度聚焦研究义务教育资源配置则更晚,集中在2008年至今。这与我国普及义务教育后,提出促进义务教育均衡发展的任务及国家实施相应政策密切相关。述评近20余年我国义务教育资源空间配置的相关文献有"两个发现",提出了边疆民族地区义务教育资源空间配置的研究思路。
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