核心素养背景下高师音乐学专业课程体系和应用型人才培养模式的探讨,对实现专业教育与人文素质教育的有效对接,音乐及其相关学科的有机整合与渗透,促进学生专业技能、文化素质、文化品格、创新实践能力等全面和谐发展,丰富高师本科院校音乐学科建设,推动音乐教学改革,提高教学质量,培养高素质创新应用型人才,具有一定的理论意义与实践价值。
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