教师共同体的发展困境及优化策略

作者：邱德峰; 李子建

来源：河北师范大学学报(教育科学版), 2018, 20(02): 53-58.

DOI：10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2018.02.009

• 教师共同体
• 专业学习共同体
• 实践共同体
• 活动理论

当前教师共同体的困境主要体现在两个方面:一是由于对教师共同体内涵理解不深而导致的教师共同体术语混乱、概念模糊、意义迷失等泛化危机;二是教师共同体自身的理论局限。以两种典型教师共同体——专业学习共同体(Professional Learning Community)和实践共同体(Community of Practice)为案例,分析其内涵、特征、关注点、优势及其理论局限。进而提出以活动理论(Activity Theory)作为教师共同体理论困境的优化策略,在活动理论的关照下,教师共同体的理论困境得以弥合,其潜能及优势能够得到最大限度发挥。