如今的语文阅读教学提倡让学生自主学习,充分理解每一个学生的个性,然而在具体实施时,仍不尽人意。不少教师把阅读教学课上成了知识目标训练课,形成了一套"介绍作者和写作背景,粗略阅读课文,解决生字词,然后分段,逐段串讲,概括段落大意,归纳中心思想和写作特点"的教学程式。本研究对语文阅读教学中的"整体感知"的实施提出相应的教学策略和意见。
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