共创课程发展至今,亟待实质性的突破和深化。在价值维度上,需要确立优势为本的课程取向,践行基于流畅体验理论的课程实践,凸显共创课程帮助学生获得正面成长力量、值得充分信赖的独特性;在主体维度上,需要引导教师立足构念内容实施课程,鼓励学生通过多重角色推动课程,进一步拓展共创课程的主体构成;在实践维度上,需要从重视课程规划和实施环节,走向落实共创课程评价环节,启动循证范式的课程评价,强调以评价促进课程发展。
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