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摘要
英语阅读能力是学生英语能力的重要组成部分，是衡量学生英语水平的重要标准，阅读能力的培养对英语水平的提升有着重要的促进作用。多模态教学法的出现，使英语教学在教与学上都产生了重要的变化。为分析多模态阅读教学模式对学生英语阅读焦虑的影响，本文以兰州工商学院学生为研究对象，分为实验班和对照班，经过四个月的实验对比分析发现：一是多模态教学法能够显著缓解学生的阅读焦虑水平(p<0.001),二是多模态阅读教学模式在大学英语阅读教学中能活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣；调动多个多感官记忆，强化学生的记忆；丰富教学资源，提升学生的交际能力。
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