论质变学习理论视阈下的教师蝶化发展

作者：刘星

来源：遵义师范学院学报, 2019, 21(04): 139-142.

• 学习理论
• 质变学习
• 教师蝶化发展

质变学习理论是教师蝶化发展的催化剂,对教师蝶化发展具有不可替代的理论价值和实践意义。文章阐述了教师蝶化发展的内涵及必要性、质变学习的内涵及发生机制,提出在质变学习理论指导下,教师应该从理念更新、身份觉醒、方式创新、行动支持、回归生活等五个方面实现蝶化发展。

• 单位
  遵义师范学院