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摘要
为培养高职学生的数学建模能力和数学应用意识，以北京信息职业技术学院2020级选修数学建模课程的79名学生为调查对象，通过测试方式对高职学生数学建模能力现状进行调查，分析其影响因素，进而提出相应的教学策略。高职学生数学建模能力的影响因素主要包括数学基础知识的掌握、实际问题的背景理解、建模问题的简化与假设。在高职数学教学中，应从联系生活实际、深挖思政元素、创设问题情境3个方面加强数学建模能力培养，使学生在学习数学建模的过程中体会数学的应用价值。
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单位北京信息职业技术学院
