高校思政课话语体系的建构实质上就是思政课教材语言向教学语言方式的转变过程，这个转变过程是高校思政课获得话语权的过程。高校思政课要获得话语权，首先，要重视“说什么”,即深入研究思政课的话语内容；其次，要重视“如何说”,即创新思政课的话语方式；最后，注重效果怎样，即有效评价思政课的话语质量。这三个方面层层递进构成了高校思政课的话语体系。可见，思政课的话语体系的建构就是通过“言教”的方式来实现教育目标，且始终围绕教育目标来展开，以逐渐实现从追求到实现到获得的过程。
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