在社会经济高度发展的今天，高校思政教育需要关注学生消费行为背后可能会受到的价值观冲击。本文从分析“消费”“消费主义”和“符号消费”可能带来的学生发展的负面影响，探讨高校思政教育中消费教育举措，通过将消费教育融入思政育人全过程、挖掘“符号消费”正向引导功能、发挥电子媒介依托下的网络思政功能三条路径，对学生进行消费教育。
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