研究生学术英语能力培养,需要选用学术文献或学科知识作为教学内容,更重要的是在教学进程中着力培养学生的学术思维和学术技能。从实践看,课堂展示既能检验学生的学术视野、研究能力,又能提升学生学术表达、互动能力。本项研究首先讨论了研究生学术英语能力的构成,分析诊断学生学术能力上的问题,在此基础止,将学术英语能力训练进行"动作分解",探索以课堂展示为中心的相对系统的能力促成策略。本项研究对EAP教学实践有一定的借鉴作用。
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