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摘要
外语教学不仅培养学生的语言掌握能力,更应该培养学生使用语言去了解另一种文化、心理、社会形态的能力,因此外语教学应融入文化教学,提高学生的跨文化意识。在跨文化外语教学中,学生需要充分利用网络等资源对文化差异现象进行素材查找、对比分析、加深理解。可以说,学生自主学习能力的参与程度决定其跨文化学习的能力。翻转课堂教学模式,因其打破了课上课下的壁垒,真正使学习者成为学习材料的选择者、学习活动的设计者、课堂环节的主导者,学生在翻转课堂的框架下能够更好地接受跨文化外语教学,提高跨文化交际的能力。
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单位温州商学院
