基于模糊综合评价法的大学生数字素养评价——以吉林省高校为例

作者：谷乐; 霍明奎^*

来源：数字技术与应用, 2021, 39(11): 20-22.

DOI：10.19695/j.cnki.cn12-1369.2021.11.06

<正>数字素养是数字时代生存和发展的基本条件,分析评价大学生数字素养,发现其问题和不足,并提出改进建议。以获取与识别数字信息的能力、数字交流与协作的能力、创建数字内容的能力、数字安全保护的能力、数字问题解决的能力五个维度构建大学生数字素养评价体系,并以吉林省高大学生为对象进行模糊综合评价。吉林省大学生数字素养水平整体较好,但获取新技术知识能力、分享信息能力和数据保护意识相对较弱,可以从增强信息安全意识、强化数字技术基本能力培养等方面加强学生数字素养教育。

• 单位
  经济管理学院; 长春理工大学